数学基础阶段，通过科学小试验学习分类、组合、序列，让幼儿掌握10以内数概念，专业教具强调动手操作思考，观察数学的不同运用，由点的量化和长度的变化，测量图标、守恒关系、序列关系。让数理基础技能的扎实运用，激发学习数学的热情。

通过角色互换，智力竞赛等游戏形式，在直观操作中让幼儿学习大数目的数字、数名、数量关系，理解等量代换。激发思维的活跃性，为数学逻辑铺垫良好的基础，并在阶段三的逻辑课中自然衔接文本读题能力。

      解决儿童幼小衔接的问题，通过智力闯关、竞赛游戏、银行游戏等游方式，探索数学奥秘，理解加、减、乘、除、分数的原理，在循序渐进中把数学知识加以整合归纳。不仅大大提升儿童数学计算能力，还提升了儿童应用理解推理的能力，儿童无需用僵化的知识进行计算，而可以通过推导解决问题。能自主思考学习的习惯，对在中国教育体制下成长的孩子们，是另一种更价值的收获。儿童将拥有一套灵活的基本数学技能，自信和积极的态度。

数学的敏感期

记得有一位家长说：“我的孩子四岁了，他已经可以认2000个字了，可以自己看书。数学可以从1数到100，也可以从100数回1，但是他就是分不清3和5谁多谁少，必须以他实物才行……”

其实我们很多的家长也有这个感觉，这实际是反映了0—6岁的孩子的特点：孩子的思维是非常具体和直观的，然后逐渐过渡到抽象的思维。

幼儿在3岁左右会出现一个“数学敏感期”。他们会对数学概念数名、数字、数量关系、排列顺序、数运算、形体特征等突然发生了极大的兴趣，对它们的种种变化有着强烈的求知欲，这标志着孩子的数学敏感期到来了。

数学的学习误区

（1） 数学不等于算术

数学的主要内容包括：帮助孩子理解数概念，了解简单的几何形体，学习事物的空间关系和时间关系，并有简单的数学操作技术（如自然测量等）。而学会计算只是数学教育中一个微小部分。

（2） 机械记忆、记忆公式

如现在流行的珠心算等机械记忆训练，在短时间内可以看到效果，但只是表面的数学知识，幼儿的思维结构并没有发生改变，也就是说没有得到实质性的发展。如果孩子不再进行强化记忆训练，学的东西就会丢光了，这种数学学习是低价值的。

婴智贝佳的蒙氏数学

婴智贝佳采用了以蒙氏教具操作为主导，提供大量操作材料，让孩子借助材料进行操作，学习分类、组合、序列、等量关系代换，建立大数目的数字、数名、数量关系，让枯燥、抽象的数学更生动、有趣。并且在专业教师的引导下，孩子可以主动建构自己的经验和知识，形成自己的认知结构和思维系统。养成不怕数学喜欢数学的推理习性。

数十年，婴智贝佳亲自验证了无数数学小天才的诞生。

婴智贝佳蒙氏数学课 一瞥 1

蒙氏教具：十位数板 金色串珠

教学目的：帮助宝贝从具体形象过渡到抽象的数字，训练数字思考模式，理解20以内数名、数量、数字的结合

婴智贝佳蒙氏数学课 一瞥 2

蒙氏教具：加法板

孩子们用数学教具进行互动竞赛，参与第一，比赛第二！我们很认真，我们很仔细，看看我们都是最棒的，数学题做的又快又正确！

婴智贝佳蒙氏数学课 一瞥 3

蒙氏教具：邮票游戏

用直观的教具让孩子感受数学的乐趣，摆一摆，换一换，算一算，很有趣，我们做题也happy。

婴智贝佳蒙氏数学课 一瞥 4

蒙氏教具：金色串珠与字卡

教学目的：通过形象直观的教具，让宝宝理解数量与数学的对应关系

为什么婴智贝佳的蒙氏感官课和蒙氏数学课深受家长的喜欢呢？因为课程的设计以儿童为中心，充分把握了孩子的身心发展敏感期，尊重孩子的成长步调。所有的蒙氏教具都是宝宝喜欢的玩具，是一种不教的教育，在自由快乐中建构宝宝的学习品质与专注力。同时会激发宝宝强大的学习驱动力。